Шуліка К.С. Розробка уроку " Географічна гра - змагання" з теми " Африка".

ТЕМА  УРОКУ: Географічна  гра-змагання  “  Африка “

МЕТА  УРОКУ:

1.Навчальна- узагальнити, систематизувати, перевірити  знання  з  геогра-фічного  положення, історії  відкриття  і  дослідження, тектоніки, рельєфу, кліматичних  поясів  та   головних   типів  клімату,внутрішніх  вод,  рослин-ного  і тваринного  світу  природних  зон  материка, расового  та етнічного

складу населення  та  політичної  карти, характеристики  найбільших  держав  Африки.

2.Розвивальна-  розвивати  образне  і логічне  мислення вміння  висловлю-

вати   думки, вміння  звˋязного  мовлення.

3.Виховна-виховати  доброзичливого, ввічливого, комунікабельного, тактов-

ного  учня.

Тип  уроку: урок   узагальнення  та  систематизації  знань

Форма  проведення :  гра-змагання.

Обладнання: роздаткові  картки  з  завданнями, емблеми  для  учасників  команд.

                                                    ХІД      УРОКУ

I.Організаційний  момент

   Привітання   учнів, перевірка  присутності   і   обладнання.

II.Повідомлення  теми  й мети уроку, мотивація  навчально-пізнавальної

діяльності  учнів

Команди шикуються, виголошують  девізи, демонструють  емблеми, презен-

тують  капітанів.

Команда  1. ” Лівія “

Ми  команда  -  “ Лівія “,

Ні , любі, не  “Болівія”,

Лівія  спекотна , посушлива  і  жарка

Вас  запросить  в мандрівку, бо кропітка,

Кропітка  праця  знавця  африканської  природи,

Що  містить  безліч  таємниць, які  при  нагоді,

Ми  розкриємо  точно  й  без  зусиль,

І  подолаємо  море  гарячих  миль.

По  її  спекотним  нетрям  разом,

Нашим  любим    сьомим  класом

Поподорожуємо  весело  гуртом,
І  не залишимо  нікого  за  бортом,

Адже  всі  у  нас  знавці  Чорного  континенту,

Які  всі  завдання  розв´яжуть  моментом,

І  переможуть  суперника  без  вагань,

Та  стануть  першими  в одному  із  змагань !

Команда  1. ” Ботсвана “

Ми  команда  є  ” Ботсвана “,

Яка  не  впаде  від  перемоги  у  нірвану,

А  вирве  її  у  суперника  без  жалю,

І не  скаже : “ Любий, піддайся, я тебе  молю !”

Адже  ми кмітливі, заповзяті, юні,
Географи  і  географині, красені  і  красуні,

Які  безліч  завдань  подолають  вправно,

Вирішать  всі  питання  оптимально,

І  скажуть :  “Суперник, любий, стережися !

Плач,  остерігайся  і  боїся !”

Адже “ Ботсвана “ йде  до перемоги,

І  не  кличе, люба , на  підмогу,

А  з розумом  і  заповзятістю,

Кмітливістю  і завзятістю,

Перемагає  швидко  й  вправно,

І  робить  свій  внесок  в вивчення  Африки   бесславно !

III.Відтворення  та коригування  опорних  знань

1.ГРА “ Портрет”: командам  видаються  роздаткові  картки,кожна  з  яких містить п´ять тверджень  про  мандрівника, що  зробив  вагомий  внесок  у  пізнання  Африканського  континенту. Необхідно ,за  відведений  проміжок  часу, упізнати  дослідника  і  правильно  вказати  його  прізвище.За  кожну  вірно  розгадану  картку  журі  нараховує   5  балів.

Команда  1.”Лівія  ”

1.Відомий  шотландський  природодослідник  Південної   і   Центральної

Африки, місіонер.

2.Вперше  перетнув  південну  половину  Африки  від  океана  до  океана  з

заходу  на  схід.

3.Дослідив  западину  Калахарі, басейн  річки  Замбезі.

4.Дослідив  озера  Ньяса  і  Танганьїка.

5.Відкрив  водоспад  Вікторія  і  р. Луалабу.

Відповідь  :  Давид  Лівінгстон.

Команда   2.” Ботсвана”

  1.Наш  співвітчизник, один  із  засновників  Російського  географічного  то-

вариства ;

2.Першим  з російських  мандрівників  відвідав  Абісінію (  Ефіопію)  і  опи-

сав  її.

3.Гірничний  інженер, якого  відрядили  до  Єгипту  для  пошуків  родовищ

золота.

4.Описав  рельєф  маловідомого   тоді  Ефіопського  нагір`я.

5.Першим  припустив, що  головним  витоком  Нілу  є  не  Голубий, як  тоді

вважали   географи, а  Білий  Ніл, верхів`я  якого   слід  шукати  в  екваторі-

альних  районах  Африки.

Відповідь :  Єгор  Ковалевський

2.ГРА  “Швидше, хутчіше “:  обидві  команди  отримують  розрізані   на  од-накову   кількість  частин  контурні  карти    Африки .Необхідно, якомога  швидше  скласти  фрагменти  і  отримати   зображення  материка,назвати  його, і  розповісти   про  історію   його  відкриття  і  освоєння.За  вірно  ви-конане  завдання  нараховується  10  балів.

3. ГРА “Дай  визначення” : команди  дають  визначення  термінів.За

кожне  правильне  визначення  -  3  бали.

Команда   1.” Лівія ”

Ваді, ергі, пасати,маквіс,ксерофіти.

Команда   2.” Ботсвана ”

Гамади,ендеміки,арідность,епіфіти,сукуленти.

4. ГРА “Працюю  з  картою ”:нанесіть  якнайшвидше  правильно  і точно  географічні  об´єкти на  контурну  карту.

Команда   1.” Лівія ”

Замбезі,Танганьїка, Суецький  канал, мис  Рас –Гафун, п-ів  Сомалі,Гвінейсь-

ка  затока, Червоне  море,Мадагаскар, Наміб,водоспад  Вікторія.

Команда   2.” Ботсвана ”

Ньяса, Конго, Ніл,  мис   Рас-Енгела, Аденська  затока,  Бенгельська  течія,

Калахарі,Вікторія, Чад,Баб-ель-Мандебська  протока.

IV.Узагальнення  та  систематизація  понять

5. ГРА “Подумай ,поміркуй” : гравцям  команд  задається  питання,на  яке

має  право  відповісти   та  команда ,капітан  якої  першим  підняв  руку.У разі  неправильної  відповіді   право  на  неї  переходить  до  команди-супер-ниці.Кожна   повна ,правильна  відповідь   на  питання  додає  у  скарбничку  команди   5  балів.

1.Поміркуйте, чому  у субтропічному  середземноморському  типі  клімату

Африки  опади  випадають переважно  взимку ?

2.Поміркуйте  і  розкрийте  причини  утворення  найбільшої  пустелі  світу  -

 Сахари  на  півночі  материка ?

3.Поміркуйте, чому  вологі  екваторіальні  ліси  відсутні  на  сході  материка ?

4.Поміркуйте, чому  вночі  в  Сахарі  не  обійдешся  без  вовняної  ковдри ?

5.Поміркуйте,  чому    влітку  в  тропічному   кліматичному  поясі  жаркіше  ніж  взимку  ?

6.Поміркуйте, чому  вночі  в  областях  тропічного  пустельного  типу  клі-мату  температура  повітря  різко  падає  ?

7.Поміркуйте, чому  червоно-жовті  фералітні  грунти  вологих  екваторіаль-

них    лісів  Африки  малородючі ?

8.Поміркуйте, чому  савани  Африки  - “рай”  для  копитних  тварин ?

9.Поміркуйте, чому  в  саванах   Африки  чергуються  вологий  і  сухий  се-

зони ?

10.Поміркуйте, чому  в  кліматичній  області  з  субтропічним  морським  типом  клімату  Африки  спостерігається  рівномірне  зволоження  протягом

року ?

6.ГРА” Складне  питання”:питання  однакове  для  обох   команд ,дається

5  хвилин  на  обговорення, за  які  команди  тезісно  занотовують  свою  від-

повідь  на  ватмани, а  після  по  черзі  презентують.Максимальна  оцінка  за

кожне  питання – 5  балів.

Команда   1.” Лівія ”

1.Розкрийте природні  причини  загадки  Нілу :  річка  тече  по пустелі ,але

не  лише  не  втрачає  воду  на надмірне  випаровування  і  просочування

в  піщаний  грунт, а навпаки  її  запаси  істотно поповнюються  і  вона  роз-ливається  ?  Відповідь  обґрунтуйте.

2.Які пристосування  мають  тварини  і рослини  тропічних  пустель  і напів-

пустель  для  існування  і  виживання  в  складних  кліматичних  умовах

тропічного  континентального типу  клімату ?

 3.Чому  річка  Конго  повноводна  на протязі  року ?

Команда   2.” Ботсвана”

1.Поміркуйте, чому  у тропічному  кліматичному  поясі  південної  півкулі,

на  відміну  від північної , формується  тропічна  волога ( морська )  кліма-

тична  область ?  Думку  розкрийте.

2.Чим  можна  пояснити  значне  буйство, видове   різноманіття  флори  та

фауни  в  природній  зоні  вологих  екваторіальних  лісів  Африки  ?

3.Сільські будинки в Африці мають  земляну або глиняну підлогу.Подекуди долівку навіть цементують ,вкриваючи  потім  циновками.А  у  квартирах міських  жителів   підлога  нерідко  кам’яна.Поясніть з  погляду  кліматичних особливостей  Африки  такі  особливості  облаштування  житла.

V.Засвоєння  провідних  ідей  і  теорій  на основі  широкої  систематизації

7.ГРА “Хвилинка-цікавинка” :команди отримують завдання, пригадати

 якомога  більше   цікавих  фактів  про  рослинний  і  тваринний  світ  Афри-

ки.Команди  по  черзі  розказують  свої  цікавинки. Виграє  команда ,яка  назве  якомога  більше   цікавих фактів, що  активізують  пізнавальний  інте-рес   суперників   та  журі. За  кожен  достовірний, цікавий  факт   нарахову-ється – 5  балів.

8.ГРА “ Геграфічна  словозуха”: для  участі  у  грі  потрібно  по  дві  особи  від  команд ,учні  стають  один  навпроти  одного.Позаду  одного з учнів  стає учитель  і тримає  у  руках  картки  із  назвами  тварин  Африки, таким  чи-ном, щоб один   із  учнів  їх  не  бачив  зовсім, а  для  іншого  вони були  добре  видні.Завдання :учень, який не  бачить  загадані  слова, повинен  по словесним  підказкам  іншого  учня   відгадати  загадане слово.За   кожну  відгадану   тварину   команді  нараховується -3  бали.

Команда  1.”Лівія”

Гепард, каракал, антилопа-гну,скорпіон,змія  чорна  мамба,слон,страус,го-

рила.

Команда   2.”Ботсвана”

Бегемот, носоріг, лев, гієна, шакал,жирафа, зебра,птах-секретар.

9.ГРА “ Конкурс  капітанів ”:

За   кожне  питання  команді  нараховується -3  бали.

Команда  1.”Лівія”

Чому  територію  країни  Південна  Африканська  Республіка  дуже  часто  називають ”  геологічним  дивом “? Відповідь  обґрунтуйте.

Команда   2.”Ботсвана”

Чому  в  саванах  Африки  часто  трапляються  пожежі  ? Відповідь  обґрун-туйте.

VII.Підведення  підсумків  змагання

УЧЕНЬ :

Разом  Африкою  мандрували,

Всі  таємниці  її   пізнали,

Безліч  вмінь набули  вправно,

Ще  й погралися  ми  славно,

Час  переможця  вже  назвати,

Щоб  усім  разом  його  привітати !

Журі  підводить  підсумки  і  нагороджує  переможця.

VIII.Повідомлення  домашнього  завдання

- повторити  усі  відповідні  параграфи  цієї  теми ;

- підготувати  кросворди,ребуси   до  теми  “ Африка”.